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小学音乐课堂的审美教育

只有具备良好的教学设计才能保证音乐教学的顺利进行，才能调动学生的学习积极性，才能增加学生的审美体验。可以在音乐教学设计中引入游戏的环节，小学生年龄较小，通常具有灵活的思维，好动不好静，因此为了与学生的年龄特点相适应可以引入游戏的做法，有利于激发学生的参与热情，帮助学生深入感受音乐中的美。教师设计合理的教学内容，可以在教学中陶冶学生的情操。如果学生在学习过程中感受到轻松与舒适，则必然会调动学生的学习积极性，学生自然会主动投入到学习当中，去深深领悟音乐的美。为了找寻“音乐快感缺乏症”群体，研究人员采用了加拿大蒙特利尔国际脑、音乐和声音研究实验室与巴塞罗那研究人员在2012年开发出一项名为巴塞罗那音乐奖励问卷（简称BMRQ）的音乐敏感度测评体系。鑫三芙数字音乐教室，就具备这种特点，利用设计有趣的学习内容可以吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，这是符合学生心理特点的，因此教师在设计音乐教学时要考虑到学生的年龄特点与认知特点，应用合适的教学手段去调动学生的参与积极性。

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数字音乐教学系统

利用创建较好的教学环境可以开阔学生的视野，提高学生的审美能力。教师在进行音乐课堂教学时，首先，尽可能为学生营造一个良好的音乐情境和氛围，使学生自然融入轻松有趣的环境里，较大程度激发学生的学习潜能。

数字音乐教学系统的优点

可以提升老师的课堂质量的。绝大部分的学校的音乐课堂是一个星期只有一节课，而更多的孩子，对于音乐的基本的信息了解的是比较少的。数字化音乐教室就可以更好地帮助老师去上课，比如说可以节省老师画五线谱的时间，再比如说可以生动形象的去讲述课本上的一些信息，这样孩子就能在短时间内吸收大量的乐理知识。数字化音乐教室的优势可以激发学生对于音乐的兴趣，现在很多孩子之所以学音乐并不是因为自己喜欢，更多的原因，是因为家长送自己去学声乐或者是钢琴。